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第一篇：大风车观后感
6月26日晚，我观看了中央电视台节目，王刚叔叔用给同学们讲了一个玉树灾区第三安全小学503班的小朋友和杭州府苑小学506班的同学们之间友谊感人的故事。
这个故事是从杭州府苑小学的同学们，在一场“心系玉树”的讲座开始的，玉树与杭州虽然相隔千里，但因为心连心的友谊之情让他们连结在一起。可是，灾难还是在杭州同学们的美好期盼中发生了，与他们手拉手心连心结对的玉树地区发生了7.1级地震，灾难震惊了杭州的同学们，都难过的哭了，但在震惊和悲伤的同时，杭州府苑小学在徐藏同学向灾区同学捐赠物品的倡议下，纷纷从家中拿来了崭新的衣物和棉被，在一天的时间就筹集了7吨物品，并且千方百计打听玉树同学们的信息，每位同学都给结对的小朋友去信询问是否平安，他们是多么期望玉树的小朋友能回信，哪怕只说“我很好”三个字。短暂而漫长的等待后，很快29名玉树小伙伴都已平安的消息传了过来，并且还和他们通了电话，杭州的同学们非常关心的询问玉树小朋友在生活和学习上有没有困难，他们会尽最大的努力帮助玉树的小朋友，虽然有的小朋友失去了家，但杭州就是他们的另一个家。最后在王刚叔叔讲故事的大风车节目现场相互牵挂了很久未曾谋面的杭州玉树的同学代表终于见面了，同学们激动的唱起了友谊之歌。
我哭着看完了大风车“飘扬的红领巾”这个节目，擦眼泪的纸巾我不知用了多少，我很受感动，真心的祝福玉树灾区坚强勇敢的同学们平安、健康、快乐。我知道你们是最勇敢、最坚强的，再被黑暗无情笼罩的废墟之下，你们并没有绝望，你们用自己的坚强、不屈的勇气唱响了生命之歌，那原本就属于你们的阳光和快乐很快就会回来，杭州的同学们给我们做了榜样，这个跨越了地域的友谊，这个千里之外牵挂的故事还会继续讲下去。
这个故事的感动让我想到很多，坐在宽敞明亮的教室，我会想到，玉树的小朋友是否还在简易的板房中上课学习，他们有书看吗。晚上吃完妈妈做的我最愿意吃的晚饭，我会想到，玉树的小朋友在灾难中失去了家人，失去了父母，他们吃得好、吃得饱吗，晚上自己睡觉会不会害怕。听了这个感人真实的故事后，我会想到，还有很多玉树的小朋友没有收到来自远方的友谊和祝福，他们会不会伤心。所以，我要在我们班发出倡议，要学习杭州的同学们，给玉树的其他同学们写信，这个倡议就叫“手拉手 相隔虽然千里 心连心 友谊连结你我”，我要把天津的美丽讲给他们听，把我的祝福送给他们，尽我所能帮助他们，我会告诉他，有一个叫天津的美丽城市，那里也是他们的家。
第二篇：大风车
《大风车》说课
捷地回族小学张宝萍
一、教学内容：歌曲《大风车》
二、教材分析
《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，它既欢快活泼，富有童趣，又富于变化琅琅上口，表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
三、教学目标
新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在实践活动中享受到美得愉悦，受到情感的熏陶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际水平，确定本节课的学习目标：
1、用欢快的心情、纯真的声音演唱《大风车》
2、在音乐活动中体验歌曲，丰富学生情感体验，陶冶学生高尚情操。
3、采用多种教学方式教学，激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学。
四、说重、难点
1、正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。
2、体会歌曲活泼愉快的情绪，并用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。
五、说教法
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、对比法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与课堂教学。
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。二年级学生天真好动，活泼可爱，爱模仿，求知欲较强，情感易激发。因学生对歌曲旋律熟悉，在课堂上提倡自主学习，发扬学生个性，注重自学能力的培养。
六、说过程
在教学中，我从学生熟悉喜爱的少儿节目《大风车》入手，通过“大家一起唱----风车展览室----风车工作室”三个活动模式进行教学。
一、情景导入
教师通过风车实物，引出孩子们喜爱的少儿节目《大风车》，并拉开本节课的序幕。激发学生学习兴趣与欲望，调动学生主动参与的积极性。
二、大家一起唱
大家一起唱是一个教唱歌曲《大风车》的过程，通过欣赏----轻唱----学唱----纠正----演唱等环节，让学生基本掌握歌曲。
（1、仔细聆听，初步感知歌曲
（2、再次聆听，轻声跟唱
（3、学唱歌曲，纠正错误的地方
（4、指导结束句的演唱
（5、完整演唱，教师伴奏
（6、注意歌曲的情绪处理，观看银河少年合唱团的演唱
（7、用不同的演唱方式演唱歌曲
四、风车展览室
在这一环节，让学生欣赏荷兰风车的图片，让学生了解风车不光是一种玩具，他还是人们的好帮手，可以磨面、发电、抽水、灌溉田地。而荷兰的风车最为出名。激发学生对知识，对科学、对音乐的热爱，开拓学生的视野。
五、风车工作室
在结束前，设计了“风车工作室”这一环节，通过让学生动手做风车，让学生自己去体验美，发现美，创造美。并将自己做的风车送给喜欢的人，让学生得到美的享受的同时，懂得给予。
六、教学反思
在设计与实施教学过程中，我有如下体会：
一、创设情境活动，激发学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，因此，本堂课我从大家熟悉的中央电视台《大风车》节目入手，并设计了“大家一起唱、风车展览室、风车工作室”几个环节，分别完成歌曲学唱及相关音乐活动。学生很快就置身其中，学习兴趣浓郁。这一系列的情境活动激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学习的快乐，又实现了教学目标。
二、视听结合，突破教学难关
在大家一起唱这个环节中，我没有按照传统的教歌方法去做，而是让学生先凭借自己对这首歌的印象自由演唱，然后找出歌曲中的难点部分，和学生一去学习，一起改正。在师生的合作中学生很快就唱会了这首歌，紧接着我又让学生体会歌曲所表达的情绪，引导学生用欢快愉悦的心情演唱歌曲。通过不同的演唱方式，让学生很好地演唱并背唱歌曲。这些方法的应用，都使整个学唱过程灵活而又充满趣味，取得了良好的教学效果。
以上就是我的教学设计，其中也存在着不足。希望各位老师多提宝贵意见，让我在音乐教学上有更大的进步。
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