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第一篇：个人工作总结
个人工作总结
又到一个学期末，又到写总结的时候了。提起笔来，似乎有些笔塞。一学期来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。生活给予我的是更多的思考！我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。幸好，我是一个敢于承担责任的人。我自认为我有着优良的品质：自主、自律、自强。教学的事，我能自主完成；常规的事，我能自律做好；科研的事，我能自强不息。
一、教学
教学工作，我立足课堂。为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我努力学习。自己掏钱买书、订报刊杂志，如《小学语文教学论坛》、《小学数学教师》，睡觉前，总要翻阅翻阅。学校给我的学习机会，我也总能好好把握。通过学习，我不断充实自己，树立新的教学观念。为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我推广已有的教学成果，积极探索新的教学路子。在语文教学中，作文是一个重点，也是一个难点；就学生来说，它是一个学生综合能力的表现，也是学生倍感头疼的事；就教师来说，它是一个老师耗时最多，收效最慢的事，也是教师倍感头疼的事。因为是二年级学生，正是发展学生口语表达的最佳时机。而日记又是作文的最佳起步方式，因此我在教学中做了这样的尝试：学校要求的晨会，我充分利用这一天中最佳时间。在没有特殊的内容情况下，我几乎都是在带领学生欣赏日记，在欣赏自己的作品中提高自信，在欣赏别人的作品中提高自己，我不管学生写什么、怎么写，只要求写清楚自己想表达的意思，写出自己的真情实感就可以。我经常利用讲评后的几分钟，为学生讲解怎样写好自己的所思所想，怎样选好日记的素材，怎样把平时学到的好词好句用到自己的日记中去，专门讲怎样写成有趣的小故事；可以只写一两句，但必须让别人看得懂；一天写不完，可分成几天写成一组；写一行、空一行，以便改正错别字或修改；给每篇随笔取标题。在评价这一环节中，我开放教学，让学生广开言论，畅所欲言，及时地说出自己的想法，公正、公平地给予评价，最后教师作总结性评价，给学生以导向性。现在，我班的学生基本上已经形成了一条无形的规矩，不管是谁的日记，只要有进步，就给掌声，哪怕日记中用了一个学生们欣赏的好词好句，就会在学生中爆发出一阵热烈的掌声，无形中保护和激发了学生写日记的积极性。一学期下来，明显感到：学生的作文兴趣浓了；题材广了；字里行间多了一些真情流露；表达也顺畅多了。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。”“在我的辅导下，他一定有很大的进步。”“我想全班同学的学习成绩都是那么好。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对“一帮一”小组，“学生”们全班都有进步，有的进步非常快。
计算不谁确一直是小学数学中的一大难题，为了有效地提高学生的计算的谁确性，我规定学生每天利用中午的5分钟时间，定时进行训练，这一举措，既有效地防止了学生不会利用时间，同时也帮助学生养成了良好的学习习惯。二年下来，学生的计算谁确性有了明显的提高。
二、常规
常规，就是经常实行的规矩。应该说它是我们工作的最低要求。只有超越常规，工作才有可能主动、创新。我是这样理解的，也是这样要求自己的。首先遵守学校的各种规章制度，严格执行《教师职业道德规范》、《中小学教师诚信十条》，认真扎实地做好教学常规工作，在落实常规中寻求突破。学期初制定教学计划并按时上交。平时能根据教材和学生实际制定教学目标。上课时能根据学生的实际反馈情况及时调控，面向全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创新精神。课后自行设计实践性强，尽可能提高学生综合能力的作业。扶优补差工作能从帮助学生更好地掌握语文知识、提高语文技能的基础上联系心理知识，讲究策略，取得了以往所没有的效果。学校是教育的主阵地，教师是学生的楷模，常抓不懈是教育的法宝。因此在常规教育方面，我时刻提醒自己就是一名学生，要求学生做到的，我首先做到，要求学生学习的，我首先学习。如：这学期学习的“四自五爱”、“八荣八耻”，我首先利用休息时间，自己先学会、先去做到，然后带领学生去学习，去运用；要求学生不迟到，我哪怕顶风冒雨也从来不迟到；要求学生不在走廊里说话，我从来不在走廊里说话；要求学生保持教室内卫生，我总是见到纸屑就弯腰拾起。久而久之，老师的率先垂范，为学生做好了表率，做好了榜样，学生的养成习惯、学习习惯在潜移默化中得到了养成和提高。为科学高效的学习打下了良好的基础。为良好的班级建设创造了条件。为良好习惯的养成搭建了温床，为长久的发展铺设了平坦的道路。
三、科研
勤于学习和积累，勤于调查和研究，勤于思考，并能积极投入到教改中。在学校开展的教改实验中，主动参与课题的研究与撰写。积极向省、市各级有关部门投稿，撰写的《口语交际教学中教师的理想角色》被评为省级优秀科研成果壹等奖，《小学语文教学微探》获省级二等优秀科研成果。
四、自身学习
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