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第23课
海底世界
《海底世界》说课稿
部编版小学语文三年级下册第七单元第23课场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《海底世界》，下面开始我的说课。
一、说教材
《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元第23课的内容，本单元一共有三篇课文，都是关于天地间隐藏着的无穷无尽的奥秘的，学习本单元知识，能够帮助学生发现大自然，培养热爱大自然的情感。本文主要是通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几个方面介绍了海底的有关知识，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。
二、说学情
三年级的学生处于小学阶段的中级学段，经过前几年的学习，积累了一定的基础知识，通过课外阅读，也了解一定的海洋知识。但是由于经验不足，能力不移，在分析文章内容时还是比较吃力的。因此，在实施教学时，教师应该注重直观性和趣味性，抓住学生的注意力，以此引起学生的学习兴趣，达到最优的教学效果。
三、说教学目标
知识与能力∶正确读写生字词，流利地朗读课文，概括文章大意。
过程与方法∶
通过反复朗读，学习作者描写说明对象的方法，体会语言魅力，提高语文能力。（这也是我的教学重点）
情感态度与价值观∶受到熏陶，培养学生对大自然的热爱之情。
（这也是我的教学难点）
四、说教学方法
我始终相信，教师百教不如学生一学。再结合新课标一教师应培养学生自主、合作、探究的学习精神这-理念，我将教学方法确定为∶创设情境法、游戏法、自主朗读法和合作讨论法等，目的是通过这以教为辅，学为主的方式，培养学生良好的学习习惯，引导学生找到适合自身的学习方法，从而爱上学习，以学为乐。
五、说教学过程
环节一∶
趣味导入，畅聊动画
在本环节，我会引导学生分享最爱看的动画片，并预设学生会提到《西游记》和《海底小纵队》，从而引出课题《海底世界》。我的导入语设计如下∶
同学们，你们爱看动画片吗?谁能说说你最喜欢看哪部动画片，并说出你的理由。谁先来试试呢?
你最爱看的是《西游记》，唐僧师徒四人历经九九八十一难才取得真经的故事，时时刻刻提醒着你遇到困难不要轻言放弃。原来你最爱看的是《海底小纵队》，一群活跃在海底的小小冒险家，向着未知的海域不断地探索前进，这么有意义的事情，你也想参与。这样的导入，以学生的兴趣为起点，能抓住学生的注意力，勾起学生的好奇心。
环节二∶初读课文，玩中求知
在本环节，我会以“海底抓鱼“游戏为背景，引导学生朗读课文，读毕，进行“海底抓鱼“的游戏，以此来检查他们对于本课生字词的掌握，最后奖励他们打开“海底世界“大门的钥匙，分享文章的主要内容。在这一部分，我所讲到的知识如下∶
在字词方面，我会强调“宁“的读音是二声;“参“读“shen“时，组词∶海参;读“can“时，组词∶参加;读“cen“时，组词∶参差不齐。
在内容方面，师生总结，本文主要是通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几个方面介绍了海底的有关知识，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。
环节三∶
析读课文，详谈所见
在本环节，我会和导入中学生分享的答案所联系上，假设带领学生们探索海底世界的奥秘，然后分组分享∶
你眼中的海底世界到底什么样?并预设学生会回答以下内容。
内容一∶
景色奇异--暗中有光，静中有声
在学生答出这一特点后，我会先引导学生在文中找出表明这里为什么黑暗的句子，学生不难发现是这一句∶阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。顺势我会问到∶你能说说这句话用到了什么说明方法吗?帮助学生得出这是用到了列数字的说明方法，意在写出大海的深度。接着再提问∶那究竟是什么给这黑暗的海底带来了光芒呢?
在学生读出∶“有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动“这句话后，通过提醒学生深水鱼不曾见过，星星可是老朋友，帮助学生得出作者用打比方的说明方法，意在表明深水鱼所发的光很醒目这一特点。再接着引导学生分析∶“海底是否一点儿声音没有呢?也不是。“得出作者用设问句的目的是吸引读者，激起兴趣。最后，分析“窃窃私语“的好处，并引导学生猜想小鱼们可能在说什么，加深印象。
内容二∶物产丰富，有∶动物、植物、矿藏
在学生分享此答案后，我会先提问∶
哪一种海底动物给你的印象最深刻?预设学生会答道∶有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。顺势再提问∶作者是用什么方法介绍这种鱼的?在学生回答后，补充总结用打比方、列数字、做比较的方法说明这种鱼的速度很快。接着再提问∶
作者是从哪几方面介绍植物的?学生不难找到有色彩和大小两方面。最后，请学生找出∶
海底有哪些矿产资源?引导他们读出∶有煤、铁、石油、天然气、稀有金属这一答案。
环节四∶
品读课文，分享倡议
本环节，我会提问∶矿藏日益减少，环境日益恶化，作为一名学生，你能做哪些力所能及的事?预设学生会说垃圾分类，绿色出行。
这样提问的目的是，锻炼学生的语言表达能力，养成良好的生活习惯。
环节五∶
师生总结，布置作业
在师生总结后，布置作业∶
请大家就自身所知，写一写你眼中的“地球妈妈“。
六、说板书设计
我力求以图文结合的形式来呈现，希望评委们能有耳目一新的感受。