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中小学特色学校建设计划范文（精选3篇）
中小学特色学校建设计划范文 篇1
一、指导思想
认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》和国家“三级”课程指示精神，以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校教师自主、独立或与校外团体或个人合作开展的，旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程，是一个持续和动态的课程。校本课程在实施国家课程、地方课程的前提下，在明晰了学校自己的办学宗旨、育人目标情况下，通过对本校学生的需求进行科学评估，并充分利用地域和学校的课程资源进行开发的、多样性的、可供学生选择的课程，针对地区、学校、教师、学生差异性,着眼于尽量满足学生的个性发展需要，也有利于满足教师自身的专业发展需要，能与国家课程、地方课程整合起补充的课程。为此，我校针对农村小学生实际，面向全体学生，挖掘潜能，培育个性，发展特长，激励创新。为培养学生终身受益、良好的生活技能奠基，为创办人民满意学校特制定此方案：
二、总体目标
建设符合农村发展的特色学校，创办人民满意学校。我们将分为“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。
1、所谓特色项目，是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段。
2、所谓学校特色，是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，这是特色建设的中级阶段。
3、所谓特色学校，是指在学校形成鲜明的办学风格、学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化教育改革，提高教育质量的有效载体，这是特色建设的高级阶段。
创建特色学校的过程，是对现代教育理论的实践过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程。各校要根据自身的实际情况，从学校传统的积淀中定位特色建设的新起点，寻求适合本校发展的新优势。
三、活动内容
本着“校校有特色，人人有特长”的教育理念，着眼于社会的需求，挖掘本校的潜力与特长，重视学生的“个性”、“灵性”、“人性”、“人格”。 立足“以生为本”，优化学校整体育人功能，突出创新、力争做到教师教书育人有特点、学生全面发展有特长。结合学生的“才、情、趣”和学校实际，教师资源的开发，进行学校特色的有效开发。幸福中心校开展以符合农村教育特点的黑土地文化建设为主题，打造特色学校。
(一)学生生活技能教育：“理发、自行车简单维修、衣物缝补、毛线简单手工编织、丝线简单钩织、简单刺绣、布艺花制品制作、民族咸菜腌制、渔网兜编制、包装带(荆条)框篓编制、废弃物品简易手工制作等等”。
(二)“乡土文化”教育：“秧歌队、满族特色游戏、校园民间小乐队、现代小乐队等等。
(三)创办校本艺术小组：“米粒画制作、版画制作、书法、绘画等等。“
四、实施过程
1、措施：
(1)建立健全领导小组
组 长：刘秋健
副组长：刘凤奎
成 员：中心校各位主任、各校校长和德育主任
(2)校长亲自挂帅，靠前指挥;明确分工，把责任落实到人头。
(3)由各校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科为主要特征的多种活动内容的课程;强调学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会的责任感。使学生生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
(3)完善活动评价体系：制定相应的评估细则。
(4)开展符合学生年龄特点、切合学生实际的各种比武、竞赛等活动并及时表彰奖励。
(5)认真总结，形成特色材料。
2、步骤
第一阶段：20xx年3月至20xx年1月以特色项目的开发和选择为重点，与此同时进行特色项目尝试。编写特色教育教案。
第二阶段：20xx年3月至20xx年1月在巩固提高特色项目的基础上转为以学校特色建设为重点，同时认真总结形成经验材料。
第三阶段：20xx年3月至20xx年1月在巩固提高特色项目、学校特色的基础上，逐步摸索创建特色学校建设新途径，深化素质教育，走出符合农村实际发展教育的路子。
第四阶段：20xx年3月至7月总结、表彰、撰写经验、形成特色学校、经验交流、相互学习相互借鉴，达到资源共享共同发展。
五、有关提示
在创建特色学校过程中，要处理好规范与特色的关系、稳定与创新的关系，要在精心策划、运用资源、建设队伍，创出特色等环节上，根据自身特点进行论证。创建特色学校是教育系统一项整体性的发展战略，实现学校的特色创建是对学校教育教学整体改革的优化设计，具有长期性和系统性。通过此项工程，我们要在学校内部创设有利于学生个性多样化发展的教育环境，实现学生的特色化发展，形成自己独特的、与众不同的在办学风格与学校个性。
中小学特色学校建设计划范文 篇2
一、指导思想。
《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心里素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 当前的课程改革，更为特色学校的形成和发展提供了可能和机会。从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色学校。
二、创建目标。
1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。通过学校特色创建，探索小学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。
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