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拔尖创新人才推荐工作计划 第1篇
谈超常教育，不能不提中国科学技术大学少年班。提到科大少年班，不能不说的一个人当然是宁铂。
1977年10月，江西冶金学院教师倪霖致信当时兼任中国科学院院长的_副总理_，举荐江西赣州八中高二年级的少年天才——13岁的宁铂。当时，中国百废待兴，举贤正是要务。1977年11月3日，_副总理批示当时为中科院下属单位的中国科技大学：“如属实，应破格收入大学学习。”1978年3月8日，中国科大少年班正式创办，21名少年被录取，宁铂便是其中之一。
1985年1月26日，原国家教委作出决定：中国科大、北大、清华、北师大、上海交大、复旦、南京大学、南京工学院、武汉大学、华中理工大学、西安交大、吉林大学、浙江大学13所重点大学开办少年班。
面对一群早慧少年，传统的教育方式、教学模式不再适用，少年班不断进行着各方面的探索与创新。他们在招生、教育、管理等方面创造了中国高等教育史上的多个第一，其办学理念和办学模式，至今仍在影响中国高等教育界，比如自主招生、通识教育、学分制、个性化教育等等。
比起按部就班的普通教育，少年班的成才率和成才度明显较高，涌现出一批诸如微软(中国)有限公司董事长张亚勤、被授予美国‘青年科学家总统奖’的卢征天、被誉为‘纳米博士’的秦禄昌、奇虎董事长周鸿祎等世界一流的杰出人才。
但并非所有超常少年都能在少年班如鱼得水。当时，天资过人的宁铂被安排攻读理论物理——中国科学界最热门的领域，但是他根本不喜欢物理学。光阴荏苒，宁铂开始醉心于研究佛学，终于在2003年遁入空门。
宁铂并非个案。由于入学时年龄太小，家庭教育和中小学教育只重视成绩、不重视社会化，导致很多高智商少年天才成年后在为人处事上出现了障碍，在专业上也鲜有建树。众所周知的有，干政后来自我封闭，不能见人；谢彦波“有心理问题”，在专业上也泯然众人矣。
自由生长育精英
“拔尖创新人才不是‘拔’出来的，而是在适宜的土壤中长出来的。”人大附中校长刘彭芝指出，教育的力量之所以重要，是因为创新人才通常不是原生态环境下自然生长出来的，而是良好教育生态下主动生长出来的。
自由生长方能培育英才。说到这一点，目前在美国哥伦比亚大学任教的世界著名数学家张寿武深有体会。
在国内读研究生期间，张寿武曾师从数学家王元院士。当时，王元认为自己的研究领域经典解析数论已无出路可言，所以鼓励张寿武自由选择方向。结果，张寿武硕士论文答辩时，王元说：“我一个字也听不懂，但考虑到你每天很早就来办公室，很用功，这个硕士学位就送给你了。”
至今，这位美国艺术与科学院新科院士常常庆幸，有这样一位老师能对自己充分信任，给予了自己足够自由的空间。
说到自由生长的英才，另一个著名的例子是赵柏闻。2010年从人大附中高二年级辍学的赵柏闻，目前已经是深圳华大基因研究院“人类认知能力的基因组学分析”科研项目的团队带头人。一名高二学生，如何成为“基因测序世界工厂”华大基因的“带头小弟”？
原来，兴趣广泛的赵柏闻从初中起，就在北京农科院研究所实习，高二暑假他又为自己争取到深圳华大基因总部实习的机会。一天，赵柏闻向华大基因首席科学家李英睿要活儿干。李英睿随手写了一道题目，让他去解。赵柏闻用一个下午解出答案。李英睿非常震惊：这道题是基因组项目所遇到的难题，本来是想打发他一下的。看到赵柏闻如此有才，李英睿便开始“忽悠”赵柏闻留在华大基因工作，开明的父母也同意儿子做出自己的选择。从此，赵柏闻过上了与同龄人完全不同的生活。
北大人力资源专家萧鸣政指出，赵柏闻之所以能够成为科研领域的一匹“黑马”，不仅在于他有着一个宽松的成长环境，而且在于他遇到了知人善任的伯乐和尊重儿子的父母。刘彭芝认为，如果一切按照既有模式来培养，赵柏闻只能还在不停地参加考试，不断地换取毕业证书。
纷纭众说中，或许有人还记得，宁铂曾经说，自己是时代需求的产物，如果青春可以重来，他绝不会再读少年班。
探寻培养新途径
“创新人才的成长，只有在社会环境提供了充分的条件时，才有可能成为现实，正所谓‘为育新才，先培沃土’。”北京工业大学副校长蒋毅坚这样认为。
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