简介：好文档下载网小编为你整理了多篇相关的《2022下学期个人教学工作总结》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在好文档下载网还可以找到更多《2022下学期个人教学工作总结》。
第一篇：下学期个人教学工作总结
讲学稿在物理教学中使用的一点体会2011——2012下学期个人教学工作总结
只有拥有感动的课堂才是生动活泼的，也只有拥有感动的教学才能实现教学的目的。讲学稿倡导教学的互动是基于“改变过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。这就为课堂教学改革注入了新的活力。因为教师的感动，教学就不再是单纯的工作任务，而是一种真实的生命体验，是一种人生价值的实现。因为学生的感动，知识不再是枯燥的说教，而是点燃心灵的火花；课堂不再是监狱般的牢笼，而是充满生机与活力的乐园。
那么，在物理教学中，怎样使感动发挥作用，又怎样让感动来达到课改物理教学的目的呢？
一、建立新的物理课堂教学环境，重视感动情感的开发。
讲学稿教学模式为教师提供了一个新的课程环境。教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。而学生同样需要有与之相适应的知识建构。
物理是工具性和科学性不可分割的统一体，这一性质决定了物理课程具有多重功能和奠基作用。物理课程的根本任务就是要致力于学生生活科学素养的形成和发展。建立新的物理课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育课程的确定性，使课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。这样，教学的多样性和变动性也就给物理教学带来了更多的思考。
二、要精心的设计抓好备课
讲学稿编写的方法入手，论述了活页讲学稿的综合性、应用性、适应性以及创新性等应遵循的基本原则，要求老师编写的讲学稿能够适应新课改和人才发展的需求，与科技、教育发展同步。要想设计一份好的“讲学稿”，就必须把课备好，“教学合一”改革的关键是抓好备课。“备课担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任，是解决教师、学生与教材三者之问矛盾的主要途径。”“讲学稿”的设计要过好两关。一是学生关：教师要了解学生的学习意向、兴趣和主要困难，从而确定切实有效的教学对策。二是教材关：教师要吃透教材的编写 1
意图和知识结构，以及对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题等。
三、讲学稿的编写要注重入课的导语。
有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。激情导入，教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。同时也要感动于学生真切的理解和闪光的发言。
在用讲学稿进行教学的活动中，如果强调了结合生活经验的理解，就能释放师生的个性，讲学稿强调课程是生成的，不是给定的制度化的教育要素。这就要求课堂教学的个性化。而在有个性的教学中，学生就会有对文本的真切的理解。这种理解必定会推动师生与文本的对话，又为课堂教学的沟通提供了平台。
在教学过程中，只要教师处处留心、善于倾听，学生真切的理解和闪光的发言就会让你吃惊，使你感动。如果你能把你的感动传递给学生，并用激励的语言促进学生的进一步感悟，课堂就将更加精彩了。教师的教学是在不断的实践中成熟的，在课后的反思中，这种思考将引领教师更深入体验讲学稿教学的甘苦，也将使教师自身不断地走向成熟，使讲学稿不断得到完善。
2012-07-132
第二篇：下学期个人教学工作总结
讲学稿在物理教学中使用的一点体会2011——2012下学期个人教学工作总结
只有拥有感动的课堂才是生动活泼的，也只有拥有感动的教学才能实现教学的目的。讲学稿倡导教学的互动是基于“改变过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。这就为课堂教学改革注入了新的活力。因为教师的感动，教学就不再是单纯的工作任务，而是一种真实的生命体验，是一种人生价值的实现。因为学生的感动，知识不再是枯燥的说教，而是点燃心灵的火花；课堂不再是监狱般的牢笼，而是充满生机与活力的乐园。
那么，在物理教学中，怎样使感动发挥作用，又怎样让感动来达到课改物理教学的目的呢？
一、建立新的物理课堂教学环境，重视感动情感的开发。
讲学稿教学模式为教师提供了一个新的课程环境。教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。而学生同样需要有与之相适应的知识建构。
物理是工具性和科学性不可分割的统一体，这一性质决定了物理课程具有多重功能和奠基作用。物理课程的根本任务就是要致力于学生生活科学素养的形成和发展。建立新的物理课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育课程的确定性，使课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。这样，教学的多样性和变动性也就给物理教学带来了更多的思考。
二、要精心的设计抓好备课
讲学稿编写的方法入手，论述了活页讲学稿的综合性、应用性、适应性以及创新性等应遵循的基本原则，要求老师编写的讲学稿能够适应新课改和人才发展的需求，与科技、教育发展同步。要想设计一份好的“讲学稿”，就必须把课备好，“教学合一”改革的关键是抓好备课。“备课担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任，是解决教师、学生与教材三者之问矛盾的主要途径。”“讲学稿”的设计要过好两关。一是学生关：教师要了解学生的学习意向、兴趣和主要困难，从而确定切实有效的教学对策。二是教材关：教师要吃透教材的编写 1
意图和知识结构，以及对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题等。
三、讲学稿的编写要注重入课的导语。
有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。激情导入，教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。同时也要感动于学生真切的理解和闪光的发言。
在用讲学稿进行教学的活动中，如果强调了结合生活经验的理解，就能释放师生的个性，讲学稿强调课程是生成的，不是给定的制度化的教育要素。这就要求课堂教学的个性化。而在有个性的教学中，学生就会有对文本的真切的理解。这种理解必定会推动师生与文本的对话，又为课堂教学的沟通提供了平台。
…… 此处隐藏3868字，全部文档请下载后查看。喜欢就下载吧 ……